今年的春天，无声地来到面前了。

　　告诉我春天来到的消息，是窗外的濛濛细雨。昨夜，星光还在寒气中哆嗦，今早，细雨飘来，周遭仿佛成了新的世界。

　　王维有诗云：“山路原无雨，空翠湿人衣”。住在城市里的人，没法领略山中空翠的意境。不过，初春的雨，沾在眼帘，也仿佛把人的生命染成绿色。校园的草坪，在春雨的笼罩中，骤然出现了一片鹅绿；杜鹃的叶子，像抹了薄薄的油，翠光闪烁，用不着几天，就会如汤显祖所说：“遍青山啼红了杜鹃”了。我仰视天空，让毛毛雨扑在脸上。这雨，如烟，如雾，如粉，如酥，如梦。又如一幅望不到边的软缎，我的脸，被它拂拭，真有说不出的畅快。

　　春天真怪，这边雨点还在纷纷扬扬，那边却渗出日影了。大路上，孩子们上学，打着青紫色、嫩黄色、粉红色的小花伞，让透明的雨，映照出五颜六色的流光，把春意渲染得更加浓重。孩子们背着书包，叽叽呱呱地打闹，银铃般的笑声，让我猛然醒悟：新学期开始了，又该是老师们用心血灌溉这些小苗小草的时候。

　　“细雨湿流光”，在雨的幻光蜃影中，我的思绪，也仿佛随着孩子们的脚步，走进了小学校门。

　　记得在几十年前，我正上小学。那年春天的一个早晨，天上也下着迷蒙细雨。年轻的郑老师，教我们这群二年级的孩子，唱了一首歌。歌词是“长亭外，古道边，芳草碧连天”。这是李叔同谱写的名曲，优美动听。下课了，我没有带雨伞，而一些同学课后留在学校里休息，我便借了一位女孩子的小花伞，打着回家。走着走着，雨越下越大，我只好走进马路旁的骑楼下，放下雨伞躲雨。躲着等着，忽然想起了刚刚学会的那首歌，一时技痒，便掏出口琴，起劲地吹奏起来。过一会，雨停了，我还陶醉在自己创造的音乐气氛中，边吹边走。小花伞却给遗忘了。

　　那年代，买一把小花伞可不容易，得要花费好几顿饭的钱。掉伞要赔，怎么办？我不敢回家，哭着返校。小女孩知道我掉了她的伞，也哭了。同学们都替我们焦急，大家在课室里七嘴八舌。这时候，郑老师走了过来。原来，她早在旁边观察到这里发生的一切。她一边安慰着我，一边向同学们问道：“小黄没钱买伞，大伙儿说怎么办？”同学们议论纷纷，有人主张把吃早餐的钱凑给我，郑老师摇摇头；有人主张捡破烂；机灵的小张却说，我们在手工课上，学习过制作风筝，不如大家制风筝卖钱。提到风筝，同学们都乐了，一齐鼓起掌来。解放前，羊城的大人小孩都喜欢放风筝，也叫“放纸鹞”，每到晴天的黄昏，天上的风筝总会密密麻麻地晃动。制作风筝，真能卖得几个钱。事情就这样定了下来。我抬头一望，只见郑老师抱着双手，嘴角露出了满意的微笑。

　　星期天，郑老师领着我们找薄纸，削竹篾，煮浆糊，大家在课室里，一边哼着歌，一边做起风筝来。剪的剪，贴的贴，分工合作，热气腾腾。爱好美术的小朋友，还在风筝上画了花草、蜻蜓、蝴蝶，或者画上飞机，色彩缤纷，十分漂亮。岭南人管叫方形的风筝为“高庄”，弧形的为“大马拉”。我们工作了一天，制成许多“高庄”和“大马拉”。郑老师便领着我们拿到风筝店，让他们收购，一下子就把买花伞需要的钱挣到了，而且还有剩余，可以留着作为集体活动的经费。经过一天的劳动，我们班的小朋友更加团结，对郑老师也更加尊敬了。从那天开始，在我们的幼小心灵里，开始萌发了助人为乐、团结友爱等美德的蓓蕾。

　　很感激郑老师，我不仅得到了赔偿花伞所需要的钱，还得到了同学们珍贵的情谊，变得懂事了，不那么淘气了。几十年过去，郑老师的形象，一直印在我的脑海中，她微黧的脸庞，娟秀的眉目，常在我眼前晃现。她的言行举止，像春天的细雨，“隨风潜入户”，滋润了少年们的心田。

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　　如今，春雨打在我的脸上，我像从梦境中回到了现实。在小学的校门边，我看见小朋友们向老师问好，不禁想起了几十年前我们围着郑老师唱歌的情景，眉头心上，竟出现奇妙的叠印。郑老师还住在广州吗？如果在，她会是年近九旬的老太太了，她可知道老学生在春雨中对她深情的怀想？

　　多少年，多少代，多少像郑老师那样平凡而又受人尊敬的老师，一直默默地耕耘，开启少年的智慧，引导少年人上进。他们的心血，像无声的细雨，溶化在泥土中，却“红了樱桃，绿了芭蕉”。他们一代一代地离开了杏坛，可是他们的智慧和美德，却一代一代地得到延续。

　　这些年，我们提倡用启发式的方法教学，我想，无论是思想教育和业务教育，都应该是启发式的。人们曾以为，这是某国教育家一大发明，其实，它早就是我国教育的优良传统。郑老师对我们无言的引导，不正是启发式的教育吗？可惜，有些人忘记了教育的真谛，用教大人的方法去教孩子，又用教孩子的方法去教大人。人们习惯夏雨的痛快淋漓，秋雨的滴淅尖利，却对一团氤氲的春雨视而不见。这种情况，或会很快得到改变吧？

　　我站在春雨中，衣襟渐湿，觉得有点寒意。不过，我的心头，却是暖洋洋的。望着那群散发着活力的小学生，在雨的光影里，我又像看到了许许多多教育他们的老师，也看到了许许多多教育过我们这一代的老师；我看到了过去，也看到了未来。